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老师,你为什幺要当老师?

发布时间:2020-07-31

老师,你为什幺要当老师?

收录于《瞎掰旧货摊》的〈装框涂鸦画〉。大意是:依叶兰未婚生下了晓东,为了生活,她把晓东托给娘家照顾,自己则沦落风尘,过着纸醉金迷、陪笑饮酒的生活。晓东非常渴望有个爸爸,只是这个愿望一直无法实现,于是他放逐自己,与一群国中生混在一起,眼看他逐渐踏上歧途,他的老师秀妤非常担忧,一方面花了许多心思陪伴晓东、鼓励晓东,一方面则不断与晓东的家人连繫。

秀妤老师的付出,晓东不但不感谢,反而心生埋怨,对于课后照护的魏凯文老师却满心喜欢,这让秀妤老师感到沮丧。终于,依叶兰觅得真命天子决定再婚,婚后她来学校为晓东办理转学,她要带着晓东一起生活。

当晓东得知这消息时,兴奋的把正乱涂鸦的画翻过来,在背面写下:谢谢老师,陈晓东敬上。秀妤看了,热泪盈眶。孰料,晓东把这幅画送给魏凯文老师,秀妤难过极了,低潮的心情久久无法平复。直到几年后,升上国三的晓东带来一张感恩卡送给秀妤,这张迟来的卡片,让秀妤甚感欣慰,眼前一片水漾朦胧。

这是一篇教育小说,所谓教育小说指的是:以师生互动为主轴的故事。夏志翔听见林老师感慨现在的学生难教,闯的祸层出不穷,谈恋爱、打架霸凌、顶撞老师等等,让她对教学提不起劲。于是,夏志翔以「装框涂鸦画」编了个故事,目的要疗愈、抚慰林老师,希望她听完这个故事,重新燃起教学的热情。

这篇小说主要可以讨论的有二个部分:

一、多重的叙事观点:依叶兰的观点,一个是婚前,她其实很爱晓东,但为了生活,她无法陪在晓东身旁,但休假时,她会买一堆玩具与衣服回去看晓东,这是她唯一能做的弥补,而当秀妤老师告诉她晓东可能学坏时,她是万般无奈的;另一个是婚后,她决定给晓东一个完整的家,也为了晓东的未来着想,她离开了酒店生活。总言之,至少她努力想做个好妈妈,这是令人感佩的。

陈晓东的观点,因为别人都有爸爸,只有他没有,他有自卑感,他以结交坏朋友来壮大自己,与那群国中生在一起,使他有归属感、安全感。他讨厌秀妤老师,觉得老师不理解他,处处为难他,他把老师的关怀视为干预,在他的心中,会陪他打篮球、拿作业解答给他抄的魏凯文老师,才是好老师。

秀妤的观点,她一心为晓东好,她不忍看见晓东误入歧途,积极连繫晓东妈妈及阿嬷、阿姨,也甘冒被其他学生说她偏心,常常拿吃的、奖卡给晓东,还陪他聊天,甚至申请免费课后照护,当晓东要转学时,她还送书勉励他,但晓东却没有对她表达感谢,让她有种「我本有心对明月,岂奈明月照沟渠」的感受。

魏凯文的观点,这是一个隐藏的观点,因为他并没有表达任何想法。由于他是实习老师,初初任教,对于学生送的礼物,很容易感动,所以把它拿去装框;但最后却又把它卖掉,这意谓着他的教学热情,在时间洪流的冲刷下,已然消退。

二、成长艰难与喜悦:体贴的孩子毕竟少有,多数的孩子在成长时期,尤其是从儿童进入青少年时,会有一段的叛逆,这时凡事总以自己的观点出发──顺我者善,逆我者恶;因此,与家人、老师、朋友便有诸多的磨擦,任谁来劝他听不进去。有的孩子,可能一生就这样我行我素下去,有的则因为遇到「贵人」的开导,他明白了自己的过错,进而能体会别人的善意与关心,就像陈晓东,多年以后,他因为再见秀妤送他的书,再者妈妈把当年的事全告诉他,他终于能体会老师的苦心,故作家林海音说:「每个人的童年不都是这样的愚騃而神圣吗?」  

夏志翔编这个故事,其实也是要提醒林老师,好好回想自己为什幺想当老师?除了在课业方面,当学生有偏差的观念或行为时,把他们导向正途,这是为人师的责任与本分,至于学生是否能体会老师的苦心,那就不必太在意了,一个老师在教育现场必须经历许多年,若一味的在意学生的回馈与否,不但偏离了教育的本怀,自己可能也会一再失落。莫忘初衷是这篇小说行销的重点。

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